Perkembangan Teknologi Pendidikan dari Masa ke Masa

Perkembangan Teknologi Pendidikan dari Masa ke Masa – Teknologi adalah upaya sistematis dalam merancang, menerapkan, mengevaluasi seluruh proses belajar dan mengajar untuk tujuan tertentu, dan didasarkan pada penelitian tentang proses pembelajaran dan manusia komunikasi yang menggunakan kombinasi dari manusia dan non-manusia sumber untuk belajar dengan mengambil tempat secara efektif.

Edward l. Thorndike (1874-1949) menghasilkan sejumlah “legal” di bawah ini, di antaranya “law effect”. Menurut studi ini akan lebih berhasil ketika murid menanggapi rangsangan segera disertai dengan kegembiraan atau puas diri adalah pujian atau imbalan, disebut “reinforcement” penguatan ini memperkuat hubungan antara stimulus dengan respon sehingga hasil studi lebih permanen.

Sidney l. Pressey diarahkan, menyusun sebuah program yang terdiri dari serentetan tugas yang ia sebut “software” Selain itu, alat yaitu “teaching machine” sebagai “hardware” menggunakan tes objektif dengan lembar jawaban yang bisa Diperiksa oleh diri sendiri secara otomatis.

Ivan Pavlov (1849-1936) bergulat dengan anjing untuk belajar untuk belajar secara ilmiah. Proses belajar adalah diselidikinya “Air-conditioning” anjing pertama mengeluarkan air liur ketika disodorkan makanan (S1) akan datang dari air liurnya ketika untuk contoh lonceng berdentang (S2) yang awalnya ditawarkan dalam hubungannya dengan makanan dan kemudian antrian itu ditiadakan.

Di antara para ilmuwan di bidang proses, paling berpengaruh pada pengembangan teknologi pendidikan adalah BF Skinner. Dia melakukan hesperidin dengan hewan yang paling terkenal Merpati untuk belajar bagaimana untuk mengubah ketakutan binatang. Memberikan stimulus tertentu dan segera memperkuat atau memperkuat (respon yang diinginkan dengan memberi makanan kepada sopan santun adalah stabil. Kemudian “reinforcement” fades-jawaban yang dapat dikurangi untuk mempertahankan bentuk perilaku yang telah dipelajari sehingga yang hilang atau dilupakan.

Baca Juga :  Pengertian Teknologi Pendidikkan Menurut Para Ahli

Noman c. Crowder diadakan Farias di berprogram pelajaran untuk memperhatikan perbedaan individual dengan mengembangkan “branching program” program bercabang. Berikut langkah-langkah yang lebih besar daripada di linear program diikuti oleh beberapa jawaban. Pilih sebuah jawaban Seth, pergi memberitahu murid-muridnya untuk men-download check jawaban pada halaman yang ditunjuk.

Ketika jawaban yang benar adalah diberikan penjelasan mengapa jawabannya adalah benar dan diberitahu untuk melanjutkan. Ketika jawabannya adalah salah mengingat Deskripsi mengapa jawabannya salah dan diperintahkan untuk pergi kembali kasual atau dialihkan pada masalah lebih. Gordon Psak menggunakan komputer dalam program pelajaran. Komputer lebih mampu menyesuaikan program untuk siswa kecepatan, cepat atau lambat.

Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *